Mensaje de Bienvenida

¡Hola a todos!

Iniciamos esta nueva aventura acompañados de dos grandes amigas que iremos conociendo a lo largo del curso. ¿Os las presento?. Son Lengua y Literatura. Lo primero que haremos, además de aprender muchas cosas, es personificarlas.
¿ Recordáis lo que era una personificación?...

18 abril 2012

Miguel Hernández nos acompaña en nuestro viaje


















¡Hola a mi alumnado de 4º! 


En clase ya estamos viendo la Generación del 27 y como no dedicar una entrada de nuestro blog a Miguel Hernández

Seguro que su poema "Andaluces de Jaén"  os conmueve. 

¿Queréis escucharlo en las voces del grupo "Jarcha"?. 






Andaluces de Jaen, 
aceituneros altivos,
decidme en el alma:
¿Quién, quién levantó los olivos?
No los levantó la nada,
ni el dinero, ni el señor,
sino la tierra callada,
el trabajo y el sudor.

Unidos al agua pura

y a los planetas unidos,
los tres dieron la hermosura
de los troncos retorcidos.
Levantate, olivo cano,
dijeron al pie del viento.
Y el olivo alzó una mano
poderosa de cimiento.

Andaluces de Jaén, aceituneros

altivos, decidme en el alma:
¿Quién, amamantó los olivos?
Vuestra sangre, vuestra vida,
no la del explotador
que se enriqueció en la herida
generosa del sudor.
No la del terrateniente
que os sepultó en la pobreza,
que os pisoteó la frente,
que os redujo la cabeza.
Árboles que vuestro afán
consagró al centro del día
eran principio de un pan
que solo el otro comía.

¡Cuántos siglos de aceituna,

los pies y las manos presos,
sol a sol y luna a luna,
pesan sobre vuestros huesos!
Andaluces de Jaen, aceituneros
altivos, pregunta mi alma:
de quién, ¿de quién son estos olivos?
Jaén, levantate brava
sobre tus piedras lunares,
no vayas a ser esclava
con todos tus olivares.
Dentro de la claridad del aceite
y sus aromas, indican tu libertad
la libertad de tus lomas. 

Miguel Hernández. 





Joan Manuel Serrat, cantó así a Miguel Hernández:



 "Para la Libertad"....   



Para la libertad sangro, lucho, pervivo.
Para la libertad, mis ojos y mis manos,
como un árbol carnal, generoso y cautivo,
doy a los cirujanos.
Para la libertad siento más corazones
que arenas en mi pecho: dan espumas mis venas,
y entro en los hospitales, y entro en los algodones
como en las azucenas.
Para la libertad me desprendo a balazos
de los que han revolcado su estatua por el lodo.
Y me desprendo a golpes de mis pies, de mis brazos,
de mi casa, de todo.
Porque donde unas cuencas vacías amanezcan,
ella pondrá dos piedras de futura mirada
y hará que nuevos brazos y nuevas piernas crezcan
en la carne talada.
Retoñarán aladas de savia sin otoño
reliquias de mi cuerpo que pierdo en cada herida.
Porque soy como el árbol talado, que retoño:
porque aún tengo la vida.

MIGUEL HERNÁNDEZ, El hombre acecha, (1938-39)



y...¿Qué sentís al escuchar y leer "El niño yuntero"? 





Carne de yugo, ha nacido
más humillado que bello,
con el cuello perseguido
por el yugo para el cuello.

Nace, como la herramienta
a los golpes destinado,
de una tierra descontenta
y un insatisfecho arado.

Entre estiércol puro y vivo
de vacas, trae a la vida
un alma color de olivo
vieja y ya encallecida.

Empieza a vivir, y empieza
a morir de punta a punta,
levantando la corteza
de su madre con la yunta.

Empieza a sentir, y siente
la vida como una guerra,
y a dar fatigosamente
en los huesos de la tierra.

Contar sus años no sabe
y ya sabe que el sudor
es una corona grave
de sal para el labrador.

Trabaja y mientras trabaja
masculinamente serio,
se unge de lluvias y se alhaja
de carne de cementerio.

A fuerza de golpes, fuerte,
y a fuerza de sol, bruñido,
con una ambición de muerte
despedaza un pan reñido.

Cada nuevo día es
más raíz, menos criatura,
que escucha bajo sus pies
la voz de la sepultura.

Y como raíz se hunde
en la tierra lentamente,
para que la tierra inunde
de paz y panes su frente.

Me duele este niño hambriento
como una grandiosa espina,
y su vivir ceniciento
revuelve mi alma de encina.

Lo veo arar los rastrojos,
y devorar un mendrugo,
y declarar con los ojos
que por qué es carne de yugo.

Me da su arado en el pecho,
y su vida en la garganta
y sufro viendo el barbecho
tan grande bajo su planta.

¿Quién salvará a ese chiquillo
menor que un grano de avena?
¿De dónde saldrá el martillo
verdugo de esta cadena?

Que salga del corazón
de los hombres jornaleros,
que antes de ser hombres son
y han sido niños yunteros.






 NANAS DE LA CEBOLLA  
.
 ( Dedicadas a su hijo, a raíz de recibir una carta de su mujer,
en la que le decía que no comía más que pan: y cebolla)
 .
La cebolla es escarcha
cerrada y pobre.
Escarcha de tus días
y de mis noches.
Hambre y cebolla,
hielo negro y escarcha
grande y redonda.
.
En la cuna del hambre
mi niño estaba.
Con sangre de cebolla
se amamantaba.
Pero tu sangre,
escarchada de azúcar,
cebolla y hambre.
.
Una mujer morena
resuelta en luna
se derrama hilo a hilo
sobre la cuna.
Ríete, niño,
que te traigo la luna
cuando es preciso.
.
Alondra de mi casa,
ríete mucho.
Es tu risa en tus ojos
la luz del mundo.
Ríete tanto
que mi alma al oírte
bata el espacio.
.
Tu risa me hace libre,
me pone alas.
Soledades me quita,
cárcel me arranca.
Boca que vuela,
corazón que en tus labios
relampaguea.
.
Es tu risa la espada
más victoriosa,
vencedor de las flores
y las alondras


Rival del sol.
Porvenir de mis huesos
y de mi amor.
.
La carne aleteante,
súbito el párpado,
el vivir como nunca
coloreado.
¡Cuánto jilguero
se remonta, aletea,
desde tu cuerpo!
.
Desperté de ser niño:
nunca despiertes.
Triste llevo la boca:
ríete siempre.
Siempre en la cuna,
defendiendo la risa
pluma por pluma.
.
Ser de vuelo tan lato,
tan extendido,
que tu carne es el cielo
recién nacido.
¡Si yo pudiera
remontarme al origen
de tu carrera!
.
Al octavo mes ríes
con cinco azahares.
Con cinco diminutas
ferocidades.
Con cinco dientes
como cinco jazmines
adolescentes.
.
Frontera de los besos
serán mañana,
cuando en la dentadura
sientas un arma.
Sientas un fuego
correr dientes abajo
buscando el centro.
.
Vuela niño en la doble
luna del pecho:
él, triste de cebolla,
tú, satisfecho.
No te derrumbes.
No sepas lo que pasa ni
lo que ocurre.

 
 


Expresa en "Comentarios" tus opiniones sobre estos poemas. No tienes que hacer caso de críticos literarios, movimientos, tendencias... Simplemente comenta qué te ha gustado de ellos, si hay alguno en especial y por qué, qué versos te han llamado más la atención, etc. 



17 abril 2012

Lecturas

¡Hola a mi alumnado!

 
Último trimestre del curso y recta final para terminarlo. Literatura me ha dado las lecturas de esta última etapa. He de deciros que nos ha sido muy grato el que os hayan gustado las lecturas seleccionadas del curso. Sé que Zafón ha sido todo un descubrimiento para los peques de 1º con El Príncipe de la niebla y Marina para los de 3º. La ratonera de Agatha Christie os ha gustado mucho. Las Leyendas de Bécquer, etc.


Estos son los libros para este trimestre. Esperamos que os gusten.

1º de ESO: Aventura en el castillo de Enid Blyton
2º de ESO: Continuaremos la lectura de El palacio de la medianoche de Carlos Ruiz Zafón.
3º de ESO: Selección de Cuentos de Jorge Bucay
4º de ESO: La casa de Bernarda Alba de Federico García Lorca.

Os dejamos uno de los cuentos de Bucay titulado "La Tristeza y la Furia" para que os animéis a leerlos. 


¿Qué pensáis tras haberlo escuchado?..... 

Esperamos vuestras opiniones.

11 abril 2012

Literatura os lleva al cine





¡ Hola a mi alumnado de 4º!

Federico García Lorca es uno de los poetas más destacados de nuestra Literatura. 
Fue innovador en la forma, temática y   
el pensamiento de la época.
Literatura os quiere contar su vida.
¿Dónde es la cita? 

En la sala de "Generación del 27" ....
....Ya están apagando luces...






Viaje a la Generación del 27



 ¡Hola a mi alumnado de 4º!


 Inicimos una nueva aventura literaria viajando con los poetas de la Generación del 27. 

¿Dónde nos esperan?. En el andén, siglo XX.




¡Rápido!...El tren sale ya....

Literatura os quiere mostrar el inicio del grupo. El vídeo se proyecta en el vagón 27.

¡Buen viaje!

 

31 marzo 2012

Descansamos en Semana Santa





El olor a cera, el ruido de tambores, costaleros y tronos, nazarenos ya llegan por las calles de las ciudades. A lo lejos se oye una saeta....
En casa, las comidas típicas: potaje con verdura, bacalao, to
rrijas, arroz con leche...
Y en el cora
zón, el dolor por la muerte del Nazareno.

¡No os emociona escuchar la Saeta de Antonio Machado cantada por
Serrat!





SAETA


¿ Quién me presta una escalera
para subir al madero,
para quitarle los clavos
a Jesús el Nazareno?
Saeta popular

¡Oh, la saeta, el cantar
al Cristo de los gitanos,
siempre con sangre en las manos,
siempre por desenclavar!
¡Cantar del pueblo andaluz,

que todas las primaveras
anda pidiendo escaleras
para subir a la cruz!
¡Cantar de la tierra mía,
que echa flores
al Jesús de la agonía,
y es la fe de mis mayores!
¡Oh, no eres tú mi cantar!
¡No puedo cantar, ni quiero
a ese Jesús del madero,
sino al que anduvo en el mar!


Antonio Machado (Campos de Castilla)




Semana Santa tiene colores, olores, sonidos especiales. Unos la viven según sus creencias o tradiciones, otros, destinan estos días al descanso y al ocio: playa, montaña, viajes, reuniones familiares...


Literatura, Lengua, Ortografía, Diccionario y toda Fantasía se retirarán en estos días.

¿Queréis saber dónde?...


Este elfo nos lo muestra ¿No está mal ?, ¿no?.....

¡Hasta la vuelta!



¡Ah! ...¡No os olvidéis de nosotros LOS LIBROS!

27 marzo 2012

Literatura os lleva al mundo del misterio




¡Hola a mi alumnado de 1º!

Literatura se ha enterado de que estáis trabajando las leyendas.
Ya conocéis a Bécquer y su conocida obra, Leyendas. En clase hemos leído leyendas históricas, de lugares, etc.

Ahora os quiere llevar al mundo misterioso de Edgar
Allan Poe, autor norteamericano, conocido por sus Historias Extraordinarias.

Os deja estos vídeos sobre dos de sus historias más conocidas: El corazón delator y El cuervo.

...Nos adentramos en el mundo del misterio...¡Silencio!...





26 marzo 2012

Burlón nos visita


¡Hola enanos!

¡Cuánto tiempo! ¿verdad? Ya pensabais que no iba a volver...¡Ja¡ Ja¡..¡Ja!

¿Sigue vuestra cansina profesora con palabras esdrújulas, tildes, hiatos, sustantivos...?
¡Qué angustia! y...¿Cómo vais de reflexiones?

¡Bueno! ¡Ahora voy a ser vuestro profesor! Vamos a repasar todo lo que lleváis.

¡A ver! ¡Enanos!... si me demostráis qué sabéis,
que va a ser bien poco.


Ahí va ese cuestionario...¡pringaíllos!...


-¿Qué clase de hiatos existen en nuestra lengua?
-¿Quién es la voz que cuenta la historia en una narración literaria?
-¿Qué es una norma?
-¿Qué es una descripción?
-¿Cómo se denomina la descripción del carácter o forma de ser de una persona?
-¿Qué es un texto literario?
-¿Qué es un verbo?
-Cita las formas no personales del verbo
-¿Qué es un pronombre?
-¿Qué es una leyenda?
-Cita leyendas que conozcas y que se hayan leído en clase.
-Cita mitos que se hayan leído en clase.

Y ahora...estas preguntas de práctica:

¿Qué clase de palabras son las que aparecen en las siguientes oraciones?

-Algunos irán con él al Salón de Actos
-Les llevamos un helado muy frío
-Enséñame tu nueva habitación
-Ese alumno llegó el segundo a la meta
-¿Quién te ha llamado?
-¿Qué tema del libro se ha estudiado?


¿Qué...habéis acertado? ¡Ja¡ ¡Ja!...

¡Hasta la vista! !enanos!

¡Ah! Por cierto, los cinco primeros alumnos que respondan correctamente tendrán puntuación ¡EXTRA!

15 marzo 2012

Alumnos más respetuosos











¡Hola a mi alumnado!

En primer lugar quiero felicitar a una alumna a la que llamamos "Sobresaliente". No solo destaca por su esfuerzo, trabajo e interés en el aula, sino por ser una persona respetuosa con sus compañeros y profesorado. Es educada, amable y risueña; siempre pendiente de los demás y dispuesta a ayudar. Es un encanto
.

El domingo fue su cumpleaños y le prometí felicitarla en nuestro blog, así que:

¡FELICIDADES LAURA!

¡NO CAMBIES NUNCA!

¡UN ABRAZO MUY FUERTE!



Te dejo parte del repertorio que canto en los Cumpleaños de mis familiares y amigos.




Todo el Mundo de Fantasía también te felicita.

06 marzo 2012

¿Qué está ocurriendo en nuestra sociedad?



¡Hola Chicos!

Os dejo este vídeo para que penséis sobre él. ¿Qué está ocurriendo en nuestra sociedad? ¿Qué se está haciendo mal? Cada vez hay más tristeza en las miradas, más violencia en los actos, más agresividad en el lenguaje... Se ha perdido el respeto a los demás...





¿Qué opináis vosotros?


05 marzo 2012

Un cuento entre todos


¡Hola Chicos!

Literatura sigue siendo caprichosa, y nos ha puesto un nuevo reto. ¿En qué consiste?
Tenemos que contar un cuento entre todos. Os dejamos el inicio del relato, y vosotros, con la originalidad que os caracteriza, tendréis que continuarlo. ¿Cómo? os preguntaréis.
A través del apartado "Comentarios". Tendréis que continuar lo que otro compañero-a escriba hasta finalizarlo. El título también tendréis que elegirlo, pero será al final, cuando haya concluido nuestro relato.

....¡se piensa Literatura que no vamos a poder¡.... ¡No sabe con qué alumnos está....!
Este es el inicio del relato:

Recordaba aquel día... sí, lo recordaba... Fue un día frío, propio del mes de diciembre. Se había asomado por la ventana, pues le gustaba observar la huella de la gélida noche en los tejados y ventanas de su calle. Le quedaban unos minutos todavía para comenzar su jornada, así que corrió de nuevo a la cama y se arrebujó entre las cálidas sábanas....

24 febrero 2012

Actividades de Lectura 4º ESO




¡Hola a mi alumnado de 4º de ESO!

Os dejo las actividades que tendréis que presentar sobre la lectura realizada durante este trimestre.

En clase, se recomendó Marina de Carlos Ruiz Zafón, aunque habéis podido elegir otro libro.

Las respuestas a las preguntas han de ser justificadas con variados ejemplos del libro leído, pues de ello dependerá la puntuación total (1p) en cada pregunta.

ACTIVIDADES DE LECTURA

1. REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA COMPLETA: Autor, título del libro, año de edición, editorial.

2. BREVE INTRODUCCIÓN BIOGRÁFICA Y LITERARIA DEL AUTOR/A: Quién es el autor, año de nacimiento y fallecimiento ( si procede), profesión, intereses vitales, literarios, etc.

3. MOMENTO HISTÓRICO DE CREACIÓN DE LA OBRA ( Si es de interés para la comprensión de la misma).

4. TIPO DE TEXTO: Narrativo, ensayo, poético, tratado,teatral, etc.

5. TEMA DEL TEXTO: Se debe responder a la pregunta: ¿Sobre qué trata el libro? (no confundir temática con argumento).

6. ARGUMENTO: Resumen de la acción. Síntesis de lo que ocurre a lo largo del libro. (10-15 renglones).

7. LUGAR y TIEMPO DE DESARROLLO DEL LIBRO: Dónde, en qué fechas y en qué período de tiempo tiene lugar la acción.

8. DESCRIPCIÓN FÍSICA Y PSICOLÓGICA DE LOS PRINCIPALES PERSONAJES DE LA OBRA.

9. IDEAS MÁS IMPORTANTES DEL TEXTO Y VALORES QUE DESTACA: ¿Qué has aprendido tras la lectura?, ¿Qué crees que quiere destacar el autor/a con el texto?, ¿Qué valor o valores defiende el texto y qué critica?

10. OPINIÓN PERSONAL Y JUSTIFICADA: ¿Qué te ha gustado y qué no del libro?, ¿por qué?, ¿A quién se lo recomendarías?, ¿por qué?, ¿Con qué personaje/s te sientes más identificado/a y por qué?, ¿cuál es la escena que más te ha gustado?¿por qué?

Fecha límite de entrega de actividades el día 9 de marzo de 2012. Fuera de esta fecha no se admitirá su entrega.

¡Ah! Os dejo este simpático vídeo sobre el esfuerzo y lo bien que podemos sentirnos al conseguir algo. Espero que sonriáis...




22 febrero 2012

Lengua nos cuenta sobre los sintagmas




¡Hola Chicos!

Lengua nos ha dejado un vídeo sobre los sintagmas, así podremos ver y escuchar lo que nos cuentan para afianzar nuestros conocimientos. En clase ya los hemos visto: concepto, clases, estructura, etc. pero os puede ayudar a entender mejor todos estos conceptos.



¡Gracias Lengua!


El Sintagma. Concepto. Estructura. Clases



17 febrero 2012

Un viaje con los autores del Modernismo y la Generación del 98





¡Hola a mi alumnado de 4º ESO!

Nueva parada en el mundo de la Literatura: el Modernismo y el Grupo o Generación del 98. En clase sabremos sus características, autores destacados, leeremos poemas...




¿Quieres conocer más sobre ellos? Escucha y observa bien los siguientes vídeos porque tendrás que contestar a una serie de preguntas.












Ahora podrás realizar las actividades siguientes. Entra a través de:
actividades. Modernismo
actividades. Generación del 98

15 febrero 2012

Somos cazadores de faltas ortográficas



¡Hola a mi alumnado!

¿Preparados para la caza de faltas ortográfica?....¿Dónde están vuestras redes?.... Aquí os dejo un texto en el que se han eliminado las tildes. Ya sabéis lo que hay que hacer: -Encontrar la falta de ortografía. -Explicar por qué es errónea.


Estos encantadores duendecillos os traen el texto.

¡Muchas gracias, pequeños!


Aventura
Emilia Pardo Bazán

La señora de Anstalt, mujer de un banquero opulentisimo, nerviosa y antojadiza, agonizaba de aburrimiento el domingo de Carnaval, despues del almuerzo, a las dos de la tarde. ¡Que horas de tedio iba a pasar! ¿En que las emplearia? No tenia nada que hacer, y la idea de mandar que enganchasen para dar vueltas a la noria del eterno Recoletos, contestando a las insipideces o humoradas de los tres o cuatro muchachos de la crema que acostumbraban destrozar su landó tumbandose sobre la capota; la perspectiva del bolson de raso pitado, lleno de caramelos y fondants; lo manido y trivial de la diversion, le hacia bostezar anticipadamente. ¿Se decidiria por la Casa de Campo o la Moncloa? ¡Que melancolia, que humedad paludica, que frio sutil de febrero, de ese que mete en los tuetanos el reuma! No, hasta abril la naturaleza es avinagrada y dura. «¡Lastima no ser muy devota! -penso Clara Anstalt-, porque me refugiaria en una iglesia... "....

La actividad será enviada al correo: coralbermejo@gmail.com. Último día de entrega, el viernes 24 de febrero de 2012.

14 febrero 2012

¡Feliz Día de los Enamorados!

San Valentín 14 de Febrero


¡Hola Chicos!

¡San Valentín se acerca!
Literatura está entusiamada, pues el amor es uno de los temas universales de la Literatura.






Literatura os quiere poner a prueba. Quiere saber por qué el amor se representa con un bello niño que juguetea con flechas. El origen está en la mitología griega. Así, pues a investigar....


También quiere que escribáis sobre el tema, bien en forma de relato, seleccionando algún poema que os guste, el nombre de alguna película o libro, o simplemente vuestras opiniones sobre este "sin sentido" que es el estar "enamorado" de alguien.....
















Esperamos vuestras opiniones....


El amor

El amor pude ser como un caballo desbocado,

un sentimiento imparable

o un cielo azulado.

Puede ser correspondido,

o puede ser olvidado.

¡El amor, el amor!

El amor no se busca,

él te encuentra

aparece en un instante,

igual pude ser cercano

o puede ser distante

¡El amor, el amor!

El amor: para la Lengua un sustantivo abstracto,

para Bécquer un sentimiento de impacto,

pero para mí el amor es un sentimiento

que, si lo tienes, deberías disfrutarlo.

¡El amor, el amor!

¡Amar y ser amado es sentir el Sol por ambos lados!

Irene García 1º A



El amor

El amor es como un pájaro que vuela libre,

va y viene cuando él quiere,

un día está…otro se va…

y ya no sabemos cuando volverá…

Mientras lo tenemos,

nos sentimos contentos,

se va, y nos ponemos tristes....

a veces por él sentimos felicidad,

otras veces temor,

pero que se le va a hacer,

así es el amor.

Carlos Martínez Navarro 1º A




El amor no es un sentimiento

al que hay que buscar

sino uno al que hay que esperar

y unas veces te hará reír,

y otras muchas te hará llorar.

El amor a veces es como

cuando por los cielos

vuela libre un águila

y otras como

un canario encerrado en su jaula.

José Antonio del Moral 1º C



Para mí el amor es como un pasatiempo, a veces me hace reír y otras me hace llorar, casi nunca he podido ser feliz con las personas que quiero de verdad.
No tengo ni idea porque siempre me pasa esto a mí
.

Raúl Palacios 1º B


¿Qué es el amor?
Dos personas que se quieren,
un hombre y una mujer,
dos amigos se pueden querer.
¿Qué es el amor?
El amor es difícil de explicar
es más un leve suspirar,
es pensar en él y dejar
que tu corazón te pueda llevar.


José Manuel Graus 1º A


Ese sentimiento que palpita en el corazón, eso es amor.

A una intensa atracción, tambien es amor.

El cariño, aprecio y cuidado ,eso tambien es amor.

El amor, el motor de la felicidad


Mireia Barajas 1º C